伴随城镇化进程加快、新增人口规模变化等因素叠加影响，城区义务教育学校教师大量紧缺、乡村学校教师明显富余，教师资源如何优化配置？近期，桐城出台《桐城市义务教育学校教师交流轮岗暂行办法》，组建全市教师交流库，促进教师资源合理流动，均衡配置教师资源，推进城乡教育优质均衡和一体化发展。

为做好此项工作，市委编办、教育、人社等部门先后开展2轮全面摸排核编，摸清教师资源底数，拿出具体措施。针对乡村学校富余教师，在不影响学校教育教学的前提下，将立足当前与着眼长远相结合、调整充实与素质提升相结合、个人意愿与教育需求相结合，通过学校推荐、相关部门审定，组建教师交流库。与此同时，在核编的基础上，城区学校根据班级开设、学科教师配置等实际情况提出缺额调剂申请，经过相关部门审定后从教师交流库中进行人员补充。截至2024年秋季学期，全市已入库教师586名，实现交流356名，城区义务教育学校教师紧缺问题得到有效解决。

“我们学校以前音体美学科教师紧缺，一些艺体教学活动无法正常开展。现在依托城乡联合体和教师交流库等平台，部分教师到城区学校交流学习，能力得到提升。”在孔城初中，黄梅戏表演、校园足球、书法练习等课后服务活动更加丰富。该校校长孙栋说：“城区学校的音体美教师到我们学校支教，各项文体活动更丰富多彩了，孩子们都非常高兴！”

在推进城乡教师有序交流中，我市还根据乡村学校紧缺学科现状和需求，着力推动城乡教育联合体建设和城区教师下乡支教。截至目前，全市已成功组建城乡教育联合体15个，安排支教教师128名，开展各类联合教研活动80余场次。

下一步，我市将全力推进城乡教育优质均衡和一体化发展，加快农村学校中青年教师的培养进程，实现市域内学校教师交流工作科学化、规范化、制度化、常态化，递交人民满意的“教育答卷”。 （何立春）